陳濤中學(xué)：構(gòu)建“三動”模式提升課堂效率
2022-09-28 21:44 瀏覽人次：
今年以來，陳濤中學(xué)教育實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)致力于課堂教學(xué)研究，形成別具特色的“三動”教學(xué)模式，有效提升課堂教學(xué)效率。
“三動”教學(xué)模式，指的是“教師主動、師生互動、評價(jià)即動”，這是該校以問題為導(dǎo)向，聚焦綜合實(shí)踐活動課程中普遍存在的“老師上課做什么”“老師上課怎么做”以及“學(xué)生做得怎么樣”三個(gè)問題，著力尋求解決之道。
在該?！叭齽印苯虒W(xué)模式中，教師是綜合實(shí)踐活動的組織者、參與者和促進(jìn)者，該校引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的主動意識，關(guān)注學(xué)生的一舉一動，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐工程，每個(gè)環(huán)節(jié)用心地看、認(rèn)真地傾聽，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中可能出現(xiàn)的問題，才能幫助學(xué)生解決問題，此為“教師主動”。
“師生互動”指的是在教育教學(xué)過程中，教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動。這其中問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)式教學(xué)等手段，都是綜合實(shí)踐活動一個(gè)重要的教學(xué)方式。
“評價(jià)即動”指的是即時(shí)評價(jià)，是一種過程性評價(jià)，準(zhǔn)確、及時(shí)、積極、不以分?jǐn)?shù)為評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)活動起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，同時(shí)能有效地推進(jìn)全校學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。
“三動”教學(xué)模式，指的是“教師主動、師生互動、評價(jià)即動”，這是該校以問題為導(dǎo)向，聚焦綜合實(shí)踐活動課程中普遍存在的“老師上課做什么”“老師上課怎么做”以及“學(xué)生做得怎么樣”三個(gè)問題，著力尋求解決之道。
在該?！叭齽印苯虒W(xué)模式中，教師是綜合實(shí)踐活動的組織者、參與者和促進(jìn)者，該校引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的主動意識，關(guān)注學(xué)生的一舉一動，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐工程，每個(gè)環(huán)節(jié)用心地看、認(rèn)真地傾聽，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中可能出現(xiàn)的問題，才能幫助學(xué)生解決問題，此為“教師主動”。
“師生互動”指的是在教育教學(xué)過程中，教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動。這其中問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)式教學(xué)等手段，都是綜合實(shí)踐活動一個(gè)重要的教學(xué)方式。
“評價(jià)即動”指的是即時(shí)評價(jià)，是一種過程性評價(jià)，準(zhǔn)確、及時(shí)、積極、不以分?jǐn)?shù)為評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)活動起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，同時(shí)能有效地推進(jìn)全校學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。
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